Patricia Bocanegra
En esta entrada de hace unas semanas hablábamos sobre cómo podemos usar temas relacionados con la fabricación digital como hilo conductor en otras asignaturas para trabajar los proyectos de forma global y darle contexto y propósito a nuestro alumnado.
En esta línea de trabajo, hoy os compartimos una experiencia que llevamos a cabo en la asignatura de lengua con los alumnos del ACE: un debate sobre la fabricación de armas usando tecnología 3D.
Objetivos de la sesión:
- Diferenciar entre opinión y argumento
- Distinguir argumentos en contra y a favor.
- Cuestionar argumentos.
- Elaborar argumentos en contra y favor de un tema dado.
- Desarrollar la escucha activa y la capacidad de responder a argumentos de forma respetuosa.
Diferenciando entre Opinión y Argumento:
Uno de los primeros pasos que abordamos en nuestra sesión fue la distinción entre opinión y argumento. Mientras que una opinión puede ser simplemente una creencia personal, un argumento se fundamenta en evidencia y razonamiento lógico. Fomentar esta distinción es crucial para desarrollar un debate informado y respetuoso.
Explorando Argumentos a Favor y en Contra:
Invitamos a nuestros estudiantes a analizar y clasificar argumentos tanto a favor como en contra de la fabricación de armas en 3D. Algunos argumentos a favor podrían incluir la libertad individual para fabricar armas, mientras que los argumentos en contra podrían destacar los riesgos para la seguridad pública y la dificultad de regular esta tecnología.
Cuestionando y elaborando argumentos y respuestas:
En esta fase pedimos a nuestros alumnos que escribieran sus propios argumentos en contra a favor y/o reformulando los que ya habían leído.
El debate
Llegados a este punto, nuestros alumnos ya estaban listos para el debate. Les pedimos que eligieran su postura, les presentamos una estructura clásica de debate y las normas de participación y nos pusimos a ellos. Durante el debate, alentamos a nuestros estudiantes a cuestionar los argumentos presentados por sus compañeros de manera respetuosa y constructiva. Esta práctica no solo fortalece su capacidad de análisis crítico, sino que también les enseña a escuchar activamente y a responder de manera reflexiva.
Cierre y conclusiones
Antes de dar por finalizada la sesión hablamos sobre la importancia de saber argumentar para poder defender nuestros derechos, los alumnos propusieron temas del centro que les gustaría debatir y reflexionamos sobre el hecho de que podemos ponernos en el lugar de otros y entender sus argumentos aunque no representen nuestra postura al respecto.
¡Un éxito!