{"id":881,"date":"2024-07-10T13:03:37","date_gmt":"2024-07-10T11:03:37","guid":{"rendered":"https:\/\/imaker.pinardi.com\/?p=881"},"modified":"2024-07-30T12:01:31","modified_gmt":"2024-07-30T10:01:31","slug":"como-funciona-una-peonza-trabajando-a-partir-de-centros-de-interes-en-el-ace-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/imaker.pinardi.com\/?p=881","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo funciona una peonza? Trabajando a partir de centros de inter\u00e9s en el ACE"},"content":{"rendered":"

Patricia Bocanegra<\/p>

\"Captura-de-pantalla-2024-07-10-123117.png\"<\/a> <\/p>

Estamos acostumbrados a escuchar hablar de la necesidad de trabajar alrededor de los centros de inter\u00e9s del alumnado pero la realidad es que todos sabemos que ni es f\u00e1cil, ni es siempre posible. En este post os contamos una experiencia de este tipo que tuvimos con los alumnos del ACE de Pan Bendito.\u00a0<\/span><\/p>\n

Todo comenz\u00f3 con una conversaci\u00f3n sobre juguetes de la infancia. \u00bfCu\u00e1l era el juguete de moda en todos los patios de todos los colegios de nuestros alumnos? \u00a1Exacto! Esas peque\u00f1as peonzas japonesas futuristas que ten\u00edan incluso su propia serie.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfPero qu\u00e9 tienen en com\u00fan todas las variantes de este objeto que tiene m\u00e1s de 6000 a\u00f1os de historia?\u00a0 Esa fue la misi\u00f3n a la que nos entregamos en el ACE de Pan Bendito.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo lo hicimos?\u00a0<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Se propone a los alumnos investigar sobre qu\u00e9 tipos de peonzas han existido a lo largo de la historia y documentar en sus porfolios modelos de diferentes \u00e9pocas.\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. El alumnado hace hip\u00f3tesis sobre lo que hace a las peonzas mantenerse en equilibrio y lo anotan en su porfolio.\u00a0<\/span><\/li>\n
  3. Llegados hasta este punto ya estamos preparados para dise\u00f1ar e imprimir peonzas.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00bfQu\u00e9 hemos trabajado?\u00a0<\/strong><\/p>\n

    – Calcular promedios<\/span><\/p>\n

    \u00a0– Formular y contrastar hip\u00f3tesis<\/span><\/p>\n

    \u00a0– Redactar y presentar informes de investigaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

    – Competencia digital: Dise\u00f1o de piezas, laminado, uso de soportes, optimizar impresi\u00f3n, etc\"\"<\/span><\/p>\n

    Aprendizajes y aspectos a tener en cuenta:\u00a0<\/strong><\/p>\n