{"id":705,"date":"2024-04-02T10:42:59","date_gmt":"2024-04-02T08:42:59","guid":{"rendered":"https:\/\/imaker.pinardi.com\/?p=705"},"modified":"2024-04-08T16:19:25","modified_gmt":"2024-04-08T14:19:25","slug":"tinkerrail-trabajando-la-competencias-intercultural-y-digital-en-el-ace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/imaker.pinardi.com\/?p=705","title":{"rendered":"Tinkerrail: Trabajando las Competencias Intercultural y Digital en el ACE.\u00a0"},"content":{"rendered":"<p>Patricia Bocanegra<\/p><p><a href=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/descubridores-3.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/descubridores-3-150x150.jpeg\" width=\"150\" height=\"150\" alt=\"descubridores-3.jpeg\" style=\"display:inline-block\"><\/a> <a href=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/bigben-2.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/bigben-2-150x150.jpeg\" width=\"150\" height=\"150\" alt=\"bigben-2.jpeg\" style=\"display:inline-block\"><\/a> <a href=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/porfolio-1-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/porfolio-1-1-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" alt=\"porfolio-1-1.png\" style=\"display:inline-block\"><\/a> <a href=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/porfolio-2-0.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imaker.pinardi.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/porfolio-2-0-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" alt=\"porfolio-2-0.png\" style=\"display:inline-block\"><\/a> <\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Hoy queremos compartir la experiencia que estamos llevando a cabo en <strong>Pan Bendito<\/strong> y que nos est\u00e1 permitiendo no solo aprender sobre la geograf\u00eda y la cultura de Europa, sino tambi\u00e9n desarrollar la creatividad y trabajar la competencia digital.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La idea es la siguiente: Dise\u00f1amos e imprimimos monumentos europeos en Tinkercad e investigamos sobre ellos. \u00bfC\u00f3mo lo hemos hecho? Aqu\u00ed te lo contamos:\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b> Tutoriales para el modelado:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Primero creamos en nuestra clase de Tinkercad una tarea por cada uno de los monumentos de Europa que quer\u00edamos que los alumnos trabajaran. En cada tarea inclu\u00edmos el enlace a un v\u00eddeo tutorial con instrucciones paso a paso para dise\u00f1ar el monumento. Te dejamos aqu\u00ed el enlace al canal de youtube con todos los v\u00eddeos:\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLDZAC2wkMfb0PJHOeKQdnCdpkasnQs2EX\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLDZAC2wkMfb0PJHOeKQdnCdpkasnQs2EX<\/span><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00bfPor qu\u00e9 lo hacemos as\u00ed?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Permite al alumnado explorar los diferentes monumentos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les damos la opci\u00f3n de elegir la tarea en funci\u00f3n de sus intereses o habilidades y de cambiar o posponer la tarea si se bloquean y no podemos atenderles en ese momento.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mayor autonom\u00eda. Trabajar de esta forma les dio a nuestros alumnos la oportunidad de seguir mejorando algunos modelos por su cuenta, a\u00f1adiendo nuevos detalles en los que les gustaban m\u00e1s o se sent\u00edan m\u00e1s capaces y dejando otros en la versi\u00f3n b\u00e1sica.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><b> Pasaporte del alumno<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: El elemento central del proyecto Tinkerra\u00edl es el Pasaporte del alumno, un porfolio en el que los estudiantes documentan su proceso de aprendizaje. Aqu\u00ed, no solo registran fotos del monumento real y del modelado, sino que tambi\u00e9n responden preguntas de cultura general sobre el pa\u00eds en cuesti\u00f3n.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>\u00bfPor qu\u00e9 nos parece importante?\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Porque es una forma de trabajar otras competencias y herramientas digitales.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Porque nos permite a nosotros, junto a los trabajos del aula Tinkercad, recoger evidencias del trabajo y desarrollo del alumnado y utilizarlo para darle feedback mientras dura el proyecto.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Porque les permite a ellos tener sus trabajos ordenados, ser consciente de su progreso y desarrollo y reflexionar sobre ello y quiz\u00e1 incluso ense\u00f1arlo a amigos y familiares.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00bfC\u00f3mo lo hicimos?<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0En nuestro caso les dimos la <\/span><b>plantilla de una presentaci\u00f3n de google slides<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> con los huecos para poner las fotos y las preguntas, pero en realidad podr\u00eda ser cualquier tipo de registro.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Piensa en qu\u00e9 nivel de desarrollo en competencia digital tiene tu alumnado, en su autonom\u00eda, en qu\u00e9 tipo de registro te viene bien a ti y elige el formato que m\u00e1s se ajuste.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><b> Puzzle mapa de Europa:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Creaci\u00f3n de un mapa de Europa en formato de puzzle. Vectorizas el mapa de Europa con Inkscape y\u00a0 poner el nombre de cada pa\u00eds. De esta forma podemos construir el puzzle de Europa cortando los pa\u00edses y grabando el nombre en cada uno.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Algunas ideas para seguir ampliando la experiencia:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Trabaja la escala:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Invita a los estudiantes a explorar la escala y la proporci\u00f3n al imprimir las piezas. Esto no solo refuerza conceptos matem\u00e1ticos, sino que tambi\u00e9n mejora la precisi\u00f3n en el dise\u00f1o y la fabricaci\u00f3n y les permite hacerse una idea de la relaci\u00f3n de tama\u00f1o de los distintos monumentos.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">K<\/span><b>ahoot sobre Europa:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Desaf\u00eda a tus alumnos a crear un Kahoot con preguntas sobre los monumentos que han investigado. Esto no solo refuerza el contenido aprendido, sino que tambi\u00e9n les permite practicar habilidades de dise\u00f1o de preguntas y de juego y presentar delante de todo el grupo.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Otra posibilidad es pedirles que dise\u00f1en las preguntas y crear t\u00fa un kahoot com\u00fan.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Dise\u00f1o de un juego de mesa:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Fomenta la colaboraci\u00f3n y la creatividad al invitar a los estudiantes a inventar un juego de mesa basado en los pa\u00edses europeos. Utilizando las m\u00e1quinas y programas con los que est\u00e1n familiarizados, pueden dise\u00f1ar y fabricar todos los elementos del juego, desde el tablero hasta las fichas.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>En resumen, esta es una forma de trabajar contenidos y competencias acad\u00e9micas y personales del alumnado, \u00a1pero seguro que se te ocurren m\u00e1s!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Patricia Bocanegra Hoy queremos compartir la experiencia que estamos llevando a cabo en Pan Bendito y que nos est\u00e1 permitiendo no solo aprender sobre la geograf\u00eda y la cultura de Europa, sino tambi\u00e9n desarrollar la creatividad y trabajar la competencia digital. 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